Amigos de RedEHS: Les compartimos éste exquisito material de Antonio Brailovsky que ya se extiende por todas las bibliotecas del país. Lo que enaltece a uno nos enaltece a todos:
Queridos amigos: Quiero contarles que el Ministerio de Educación de la Nación acaba de adquirir 4.500 ejemplares de mi libro "Ésta, nuestra única Tierra",
para distribuirlos en las bibliotecas de otras tantas escuelas públicas
secundarias de todo el país. Será utilizado en proyectos de educación
ambiental.
Más
allá del reconocimiento recibido como autor, me interesa destacar que
esto refleja un cambio en la concepción del ambiente y la educación
ambiental por parte de las autoridades educativas. Desde hace por lo
menos 40 años venimos insistiendo que el ambiente es el resultado de la
relación naturaleza-sociedad y que, por ende, hay que estudiarlo
simultáneamente desde el punto de vista de las ciencias naturales y de
las ciencias sociales.
Las
ciencias naturales nos explican lo que le ocurre a los seres vivos de
un río cuando curso de agua recibe residuos peligrosos. Pero sólo las
ciencias sociales pueden ayudarnos a comprender por qué nuestra sociedad
tolera que alguien contamine nuestros ríos. Para eludir el debate
nuestro sistema educativo omitió, hasta ahora, las cuestiones sociales
al hablar de educación ambiental.
Por
eso es saludable la incorporación de uno de los escasos textos
adaptados a la enseñanza media que incorpora la visión social sobre el
ambiente. Otro
aspecto sugestivo es el haber aceptado un libro que, entre otros temas,
señala los riesgos de la energía nuclear, incluyendo la que se presenta
como para usos pacíficos. Durante muchos años, y bajo gobiernos de
cualquier signo ideológico, el mensaje de las autoridades educativas era
la aceptación de ese tipo de energía, sin crítica alguna. Los docentes
que la cuestionaban debían hacerlo casi siempre en voz baja y a espaldas
de sus directivos.
Pero
el desastre de la central atómica de Fukushima, Japón, ocurrido en el
país más tecnologizado del mundo, marcó que la preocupación por el
riesgo nuclear tiene fundamento, y el sistema educativo está empezando a
reconocerlo, al llevar este libro a las bibliotecas escolares.
El
que haya un solo ejemplar por escuela significa ponerlo al alcance de
los docentes, aunque, por supuesto, restringe las posibilidades de
usarlo a escala de uno o varios cursos. Aquellos docentes interesados en el libro pueden consultar con el editor, cuyos datos son:
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Editorial Maipué: - Andrés Gabor -
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En ésta entrega, ustedes reciben: Un texto de mi libro “Ésta, nuestra única Tierra”, referido al tratamiento pedagógico del tema nuclear y los riesgos que implica esa actividad. Se titula “Los sueños del Ratón Atómico”,
para contrastar la promesa nuclear de unas décadas atrás con la
realidad. Lo pueden bajar de aquí, si el link no funciona, cópienlo y
péguenlo en la parte superior de su navegador (Internet Explorer, Google
Chrome, o el que usen):
https://dl.dropbox.com/u/18205050/Documentos/Raton_atomico.pdf La tapa de mi libro. Una noticia periodística reciente, que informa que la descontaminación
de la central atómica de Fukushima costará por lo menos 125.000 millones
de dólares, que las obras durarán 40 años y que los afectados por el
siniestro son un millón y medio de personas. Es decir, que la actividad
nuclear ha sido un buen negocio para los operadores, no para la
sociedad. Lo pueden bajar de aquí, si el link parece no funcionar,
cópienlo y péguenlo en la parte su perior de su navegador (Internet
Explorer, Google Chrome o el que usen):
https://dl.dropbox.com/u/18205050/Documentos/Fukushima.htm La obra de arte que acompaña esta entrega es “El Alquimista”,
de Joseph Wrigth of Derby, pintado en 1771. Muestra el momento en que
el alquimista Henning Brandt descubre el fósforo y su propiedad de
brillar en la oscuridad. Esa luminosidad lo lleva a arrodillarse y
rezar. Una actitud de tanta convicción religiosa, como la que nosotros
mismos tuvimos al creer, sin una revisión crítica, en la promesa
nuclear.
Un gran abrazo a todos.
Antonio Elio Brailovsky
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